السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد.. أنا معلم رياضيات حديث عهد بالتدريس أواجه صعوبة في تدريس المسائل اللفظية للطلاب في مادة الرياضيات. أرجو تبصيري بطرق وإرشادات مناسبة لتدريس المسائل اللفظية، وشكرًا.
سيدي الكريم.. فعلى قدر اجتهادنا بألا نرد سائلاً، وألا نهمل رسالة ترد إلينا على قدر الحيرة والفرحة التي نقع فيها وتغمرنا حين يأتينا بين الحين والحين سؤال جديد لا نجد من بين مستشارينا من يمكنه الإجابة عنه لتخصصه الشديد، وعلى قدر الحيرة في البحث والسؤال عن مجيب خارج دائرة مستشارينا على قدر الفرحة حين نكسب مستشارًا جديدًا يكون السائل سببًا له، وحين نستطيع الوفاء بعهدنا ألا نرد سائلاً. أسأل الله عز وجل أن يكون لك أجر الدال على الخير.
وقد وفقنا الله تعالى إلى الأستاذة ليلى سامي مشرفة مادة الرياضيات بالصف الخامس الابتدائي بإحدى المدارس المصرية، وهي تقوم بتدريس مادة الرياضيات منذ عام 1989م.
وأتركك مع ردها الكريم. المحررة.
تقول الأستاذة ليلى:
بسم الله الرحمن الرحيم.. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
أخي السائل.. أحيي فيك اختيارك لمهنة التدريس، وهي أشرف وأسمى مهنة في الوجود، نمضي بها على سنة النبي المصطفى -صلى الله عليه وسلم- أعظم معلم في التاريخ. وإذا كان الصانع يُقَدّر على قدر سلعته، فما بالك بمن يصنع الأجيال، يصنع مستقبل الأمة.
لقد وضع الله سبحانه في أيدينا أمانة عظمى ألا وهي الأطفال، نشكلها كيف نشاء. في زمن تحارب فيه المثل والقيم، وفي وسط مجتمع آخذ في البُعْد عن هويته.. يقف المدرس مجاهدًا لغرس القيم والأخلاق في قلوب ونفوس براعم هذه الأمة.
وعملية التربية -أخي الفاضل- تنقسم إلى جزأين هما: الإرسال، والاستقبال. إرسال من المدرس المربي واستقبال من التلميذ. وأنت كي تربي عليك أن تتعلم بقراءة كتب التربية، وتطبق ما تتعلمه حتى لا تناقض أفعالك أقوالك؛ ولذلك أنصحك بقراءة كتب في التربية- سنوردها لك بنهاية الاستشارة .
أخي الفاضل: أبشر فإن فيه صفات المربي كما قالها علماء التربية والتي نذكر منها:
1- أن يكون مثقفًا.
2- أن يكون صاحب مبدأ.
3- أن يكون عنده رغبة في تطوير نفسه.
4- أن يتعلم ويتعاون مع الآخرين ذوي الخبرة في مجاله.
وأنت أخي المدرس.. تبدو عندك الرغبة في تطوير نفسك، وأيضًا التعاون والتعلم من الزملاء ذوي الخبرة في مجالك، فبارك الله فيك، وتقبل منك.
وقبل أن أبدأ في سرد بعض النقاط التي تساعدك في حل مشكلة شرح المسائل الكلامية للأولاد.. أحب أن أذكرك بأننا نربّي الأطفال لا نبتغي إلا وجه الله سبحانه وتعالى، وأنك إذا اجتهدت وتعلمت وطبقت ما تعلمته، فإن هذا هو ما سيسألك الله عنه، ولا تقل أبدًا أنا أحاول مع الأولاد ولكن ليس هناك نتيجة، ولا تسمع أبدًا لمن يقول: وهل نحن الذين سنصلح الكون ، أو من يقول: إن أهل هؤلاء الأولاد لا يقومون بدورهم في التربية.. فماذا أفعل أنا أمام كل هذا الطوفان الذي يقاوم جهدي البسيط؟ ولكن قل حسبي الله عليه توكلت، وإن عليك العمل والنتيجة على الله تعالى، فقد دعا النبي -صلى الله عليه وسلم- قومه، فآمن به من آمن، وكفر به من كفر، فهل رأيت إيمان أبي بكر الصديق لقد آمن وحسن إيمانه حتى أصبح يزن إيمان الأمة، وطبّق ما تعلمه وما آمن به فانطلق يدعو الناس إلى الله، ويعتق العبيد الذين يعذبهم الكافرون.. إنه التطبيق.
وكفر أبو لهب عم النبي -صلى الله عليه وسلم-، ولم يكتفِ بالكفر، بل سبَّ النبي -صلى الله عليه وسلم- وقال: "تبًا لك"، فأنزل الله فيه "تَبَّتْ يَدَا أَبِي لَهَبٍ وَتب... السورة"، فهل سيحاسب الله تعالى النبي المصطفى على عدم إيمان أبي لهب.. كلا والله. فقد دعا.. ونشهد أنه فعل.. -صلى الله عليه وسلم- وجزاه خير ما جازى نبيًّا عن أمته.
آسفة أخي السائل إن كنت قد أطلت عليك، والآن أقدم لك بعض النصائح التي قد تفيدك وتسهّل عليك شرح المسائل الكلامية إن شاء الله:
أولاً: علِّم الأولاد أن يقرءوا جملة جملة في المسألة بتأنٍّ شديد، ولا ينتقلون من جملة إلى أخرى إلا بعد فهم الأولى.
ثانيًا: اطلب منهم أن يضعوا دائرة حول الرقم والاسم يميزه، مثلاً 50 جنيهًا أو30 كتابًا، وهكذا...
ثالثًا: علِّمهم أنه من القواعد ألا نجمع أو نطرح نوعين مختلفين من الأشياء، مثلاً لا نستطيع جمع قلمين + ولد.. ولا تفاحة + موزتين.
إذن قاعدة مهمة: لكي نجمع أو نطرح لا بد أن يكون التمييزين متجانسين: تفاحتين + تفاحتين.
50 جنيهًا – 30 جنيهًا، وهكذا...
رابعًا: في حالة وجود رقمين فقط في المسألة فهي من خطوة واحدة.
خامسًا: في حالة وجود أكثر من رقمين.. إذا كانوا جميعًا من نفس التمييز فقد نقوم بالجمع.
أما إذا كانوا مختلفين في التمييز فهي أكثر من خطوة.
سادسًا: في حالة وجود رقمين غير متجانسين في التمييز فإننا لن نطرح ولن نجمع.. إذن سنقوم بالضرب أو القسمة.
سابعًا:
أ - متى نقسم؟ إذا كان المعطى هو ذا القيمة الكبيرة ومطلوب القيمة الصغيرة فإننا نقسم.
ب - متى نضرب؟ إذا كان المعطى هو ذا القيمة الصغيرة ومطلوب القيمة الكبيرة فإننا نقوم بعملية الضرب.
واشرح لأولادك كيف. مثال: إذا كان عندي رقمان، مثل: 10 ، 5
في حالة الضرب 10 × 5 = 50 أصبح الناتج أكبر.
في حالة القسمة 10 ÷ 5 = 2 أصبح الناتج أصغر.
وأخيرًا أخي العزيز..
استعمل دائمًا المجسمات والأشياء المادية في الشرح لأولادك.. استخدم بعض الحلوى الصغيرة.. استخدم بعض النقود لشرح الشراء والبيع.. قم بتمثيل وجود محل والأولاد تشتري وتبيع من بعضها البعض.. حتى يتمرسوا على البيع والشراء.
وقبل كل شيء استعن بالله سبحانه وتعالى، فإنه نعم المولى ونعم النصير، وجزاكم الله خيرًا.
وإليك أسماء الكتب المرشحة:
1– تربية الأولاد في الإسلام (جزأين) للأستاذ عبد الله ناصح علوان.
2- من أساليب الرسول -صلى الله عليه وسلم- في التربية.
3- أطفالنا خطة عملية للتربية الجمالية سلوكًا وأخلاقًا للأستاذ عبد الله محمد عبد المعطي.
جميع الاستشارات المنشورة على شبكة "إسلام أون لاين.نت" تعبر عن آراء أصحابها من السادة المستشارين ، ولا تعبر بالضرورة عن آراء أو مواقف تتبناها الشبكة لقراءة اتفاقية استعمال الخدمة و الإعفاء من المسؤولية..
