استشارات:

مؤسسات علمية

المركز العلمي والتطبيقي للإلكترونيات

رضا فايز - القاهرة

قليلة هي المؤسسات العلمية والتعليمية التي تهتم بالبعد الاجتماعي في منظومتها، وذلك على الرغم من أهمية هذا البعد في ظل الثورة العلمية والتكنولوجية الحالية.

والمركز العلمي والتطبيقي للإلكترونيات بالقاهرة أحد مشروعات الهندسة الاجتماعية الوطنية والفعالة، متعددة الأهداف والتي تستمد آلياتها من قيم وتراث المجتمع النبيلة التي دعا إليها الدين الإسلامي.

وهذا المركز يسعى لإحياء الدور الاجتماعي للمهندسين والفنيين من رجال الأعمال والمهنيين على مستوى كل مجتمع محلي، وذلك بإحياء قيم التكافل المهني بينهم وبين الفئات المحرومة، خاصة الصبية والفتيات المتسربين من التعليم وصبية الورش والأحداث بالمؤسسات الاجتماعية والعقابية، ونشر الثقافة المهنية، وتقديم الدعم الفني للأسر المنتجة بالمجتمع في المجالات الإنتاجية ذات الصلة، وأيضًا تقديم الدعم العلمي والتقني للطلاب المميزين بالأقسام ذات الصلة بكليات الهندسة والمعاهد والمدارس الفنية ونوادي العلوم.

وقد بدأت فكرة مشروعات الهندسة الاجتماعية عام 1985م، ثم بدأت التجارب الميدانية عام 1990م، وكما آمن القائمون على الفكرة بأن إقامة المشروعات الهندسية الاجتماعية ليس بالأمر السهل، إلا أنهم آمنوا أيضًا بأهمية وجود نوع من التحدي لإثبات أن القضاء على مشكلات المجتمع وتحسين ظروفه لن يتم إلا بالعمل الجاد والتراحم والتكافل المهني، وإثبات أيضًا أن برامج التعلم والتدريب الجادة هي الضمان لإنقاذ الصبية والفتيات المحرومين من التعلم، بل هو إنقاذ لنا جميعًا إذا لم يتحولوا إلى قنابل بشرية بسبب الحرمان العاطفي والمادي.

برامج التدريب بالمركز

يهتم المركز ببرامج النشء ، وهي:

أولاً: منح التربية المهنية للصبية والفتيات المحرومين والمتسربين من التعليم، وهي مخصصة لتدريبهم على مهارات مهن الصناعات الإلكترونية وخدماتها والحاسبات، وذلك تحت إشراف لجنة من أساتذة كلية

الهندسة جامعة القاهرة، وتختلف نوعية البرامج والدورات المقدمة لهم بحيث تشمل:

(أ) برنامج مهارات صناعة الدوائر الإلكترونية المغذية الصغيرة للجنسين لمدة تتراوح من 9-12 شهرًا.

(ب) برنامج صيانة وإصلاح الدوائر الإلكترونية للصبية فقط لمدة تتراوح من 15 إلى 24 شهرًا.

وهذه البرامج مخصصة لسن من 12 سنة إلى 14 سنة، وتهدف إلى إزالة الأمية المهنية لديهم.

وقد تمَّ تجربة هذا البرنامج على العديد من الدفعات منذ عام 1990م وحتى الآن، وكانت النتائج طيبة جدًّا كما ذكرت لجنة الإشراف.

ثانيًا: برنامج تنمية مهارات التفكير التكنولوجي والاتصال الاجتماعي للنشء من طلاب المدارس

ويهدف البرنامج إلى غرس قيمة التعلم الذاتي المستمر مبكرًا في نفوس النشء، وكذلك غرس القيم الإيجابية لشبكة العلاقات الاجتماعية في نفوسهم وإكسابهم مهارات التفكير الابتكاري الأساسية وتنمية وجدانهم، وذلك من خلال التدريب على مهارات الاطلاع والبحث عن المعارف منذ الصغر من خلال المكتبة والبرامج التعليمية والثقافية بالحاسب والفيديو، والتدريب على التفاعل مع الآخرين واكتساب مهارات العمل ضمن فريق عمل، واحترام الرأي الآخر والتفاوض معه من خلال الأنشطة الاجتماعية وحلقات المناقشة الجماعية..

كما يتم إكسابهم المهارات التكنولوجية عن طريق أنشطة مبسطة وممتعة في مجالات نظم الكهرباء والإلكترونيات والحاسبات، وكذلك تنمية القيم الوجدانية خاصة قيم الذوق والجمال من خلال التدريب على الأشغال الفنية الخشبية (الأركت) وتنسيق الزهور وتربية النباتات وأنشطة فنية أخرى.

وقد واجه المركز عدة اعتراضات من المتخصصين على تدريب المتسربين من التعليم على مثل هذه النوعية من التدريب التكنولوجي ، حيث اعتبرها البعض ذات مستوى متقدم على مثل هؤلاء النشء، لكن المركز أكد أن هناك برنامجًا لمحو الأمية الأبجدية والسلوكية لهؤلاء النشء يسير موازيًا لبرامج التدريب بحيث يتم تعاملهم مع التكنولوجيا دون الإخلال بالمفاهيم العلمية لهذه النظم.

ويستعد المركز حاليًا لإنشاء نادٍ خاص لطلاب المدارس المشتركين ببرنامج تنمية مهارات التفكير التكنولوجي والاتصال الاجتماعي أطلق عليه "نادي الصقور الشابة"، وذلك بالتعاون مع المؤسسات العلمية والاجتماعية والتربوية الرسمية والخاصة.

عنوان المركز: