هناك الكثير من الأنشطة التي يمكن للمعلم أن يستفيد منها ويوظفها في الارتقاء بمن يقوم بدعوتهم من الطلاب، سواء كان داخل المدرسة أو خارجها، وفي هذه الأسطر نقترح عددًا من البرامج والأنشطة التي نسأل المولى سبحانه وتعالى أن تكون عونًا للمعلم على القيام بدوره كما ينبغي.

لقاء متعدِّد الفقرات

ومن الممكن أن يحتوي هذا اللقاء على عددٍ من الفقرات المتنوِّعة، مثل: الافتتاح بتلاوة بعض آيات القرآن، ومسألة فقهيَّة بسيطة، وتناول مشهد أو لقطة من السيرة أو التاريخ، وإلقاء بعض قصائد الشعر، والاستماع لبعض الأناشيد الإسلاميَّة، وعظة ترقق القلوب، وفقرة علميَّة تتناول موضوعًا علميًّا بسيطًا أو تدور حول الإعجاز العلمي في القرآن، وفقرة عملية تتعلَّم فيها الطالبات كيفيَّة صنع شيءٍ بأيديهنَّ.. مثل: صناعة نوعٍ جديدٍ من الطعام، أو الشراب أو غير ذلك من الأمور العملية، وعمل مسرحيَّات قصيرة هادفة تُعطي بعض المعاني المراد تأصيلها في نفوس الطالبات، ومسابقات ثقافية مطبوعة أو شفوية.. إلخ.

نموذج لهذا اللقاء:

* قواعد تراعى:

ومن الضروري أن يراعى عند تنفيذ هذا اللقاء الأمور التالية:

أ - عند إعداد هذا اللقاء يراعى تناسب عدد الفقرات مع الوقت المتاح له.

ب - يفضل أن تدور فقرات اليوم الواحد حول موضوعٍ واحد.

ج - لا يزيد عدد فقرات اللقاء عن سبع فقرات حتى يكون هناك استفادة حقيقية من هذه الفقرات.

د - الحرص على إشراك الطلاب في تقديم فقرات هذا اللقاء.

حلقة تجويد القرآن

 ويمكن من خلال هذه الحلقة تعليمهم أحكام تلاوة القرآن وتدريبهم على تطبيق هذه الأحكام عند التلاوة، وتبدأ هذه الحلقة بشرح الأحكام، ثم بتدريب الطلاب على تطبيق هذه الأحكام من خلال الاستماع إلى تلاوتهم وتصحيح أخطائهم، مع التركيز على الحكم الذي شُرح لهم، ويمكن أن يستعين المعلم ببعض المتخصِّصين أو المتخصِّصات في ذلك إن لم يكن لديه القدرة على القيام بذلك.

مدرسة تحفيظ القرآن

وينصبّ اهتمام هذه المدرسة على تحفيظ القرآن الكريم، ويتمّ ذلك من خلال الاتفاق بين المعلم وطلابه على قدرٍ معيَّنٍ من القرآن يتمّ حفظه في كل مرة يلتقي بهم فيها، وليكن البدء بقراءة الطلاب القدر المتفق على حفظه لتصحيح التلاوة، وفي المرة التي تليها يقوموا هم بتسميع ما حفظوه، ثمَّ يقرءوا قدرًا جديدًا وهكذا.

ويُفضل عمل سجل حفظ لكل طالب يسجَّل فيه القدر الذي سيحفظه كل مرة، ويسجل أيضًا أخطاء التلاوة والحفظ حتى يتمّ تجنبها في المرات القادمة.

مسابقات متنوعة

وتتنوع أشكال المسابقات التي يمكنك أن يستفيد منها المعلم في جذب الطلاب، وتنمية الجوانب المختلفة لشخصيَّاتهن، ومن هذه الأشكال ما يلي:

أ - مسابقات القرآن والأحاديث:

وفيها يحدِّد حفظ سورةٍ معيَّنةٍ أو جزءٍ محدَّدٍ من القرآن أو عددٍ من الأحاديث النبويَّة، ثم يُعلَن عن موعد اختبارٍ لهذه السورة أو الجزء أو لهذه الأحاديث، ويحصل الأوائل على جوائز قيِّمة يتم الإعلان عنها مع الإعلان عن المسابقة.

ب - مسابقة بحثيَّة:

وتتم عن طريق تحديد عدد من الموضوعات البحثيَّة التي تحتاج إليها هؤلاء الطالبات، ثم يُعلَن عن مسابقة لأفضل بحث أو أفضل ثلاثة أبحاث في كل موضوع من الموضوعات المعلن عنها.

ج - مسابقة في كتاب:

ويُختار فيها كتاب معيَّن أو عدد من الكتب، ويُعلَن عن مسابقة لتلخيص هذا الكتاب أو هذه الكتب، وتُعطى جوائز لأفضل التلخيصات.

د - مسابقة مطبوعة:

ويوضع فيها عدد من الأسئلة التي تدفع الطلاب إلى البحث والتنقيب عن إجابة هذه الأسئلة، ويُفضل وضع أسماء المراجع التي من الممكن أن يستعان بها في الإجابة على الأسئلة.

هـ - مسابقة شفوية:

وفيها يتم تحضير عدد من الأسئلة التي تتناول موضوع محدد، وليكن شخصية صحابي أو موضوع في الفقه أو السيرة أو غير ذلك من الموضوعات المراد توصيلها لهم، ثمَّ يتمُّ طرح هذه الأسئلة عليهم، ويفضل أن تكون جوائزها فورية.

إنشاء مكتبة وتفعيل دورها

إذا كانت لا توجد مكتبة بمسجد المدرسة، فعلى المعلم أن يعمل على إنشائها بحيث تحتوي على عدد من الكتب وشرائط الكاسيت والفيديو والأسطوانات المدمجة "CDs".
أمَّا إذا كانت موجودة بالفعل فلتعملي على تفعيلها، وذلك من خلال السماح باستعارة أكثر من كتاب، أو شريط كاسيت وفيديو، أو أسطوانة مدمجة "CDs"، أو عن طريق عمل مسابقةٍ في محتوى أحد الشرائط أو الكتب أو الأسطوانات، أو بعمل مسابقة ثقافية توجد إجاباتها ببعض محتويات المكتبة، أو بإعطاء جائزةٍ لأكثر المستعيرين من المكتبة، أو عن طريق تخفيض رسوم الاشتراك في المكتبة -إن كان هناك اشتراك- أو غير ذلك من الأفكار التنشيطيَّة.

الرحلات

ويمكن من خلال الرحلات التعرُّف والتعايش والتآلف والترابط معهم، كما يمكن من خلالها إكسابهم عددًا من القيم والسلوكيَّات؛ مثل.. الاعتماد على النفس، وتحمُّل المشاق، والتعاون، والتكافل، والتفكُّر في بديع صنع الله.. إلخ، كما أنَّها مصدرٌ هامٌّ للترفيه عن النفس ولتجديد نشاطها.
وتتنوع أشكال الرحلات.. فقد تكون ترفيهيَّة مثل زيارة الحدائق والمنتزهات والأماكن العامة أو أحد المصايف، وقد تكون ثقافيَّة مثل زيارة المتاحف والمصانع والمكتبات العامَّة، وقد تكون بحرية أو نيليَّة أو خلويَّة أو جبلية.. إلخ.

أمورٌ تراعى عند تنفيذ رحلة:

- التخطيط الجيِّد من حيث تحديد الهدف منها، واختيار المكان المناسب، والمستلزمات الضروريَّة، ووسيلة الانتقال، ووضع برنامج مناسب لهدفها، وتحديد موعد الانطلاق والعودة.. إلخ.

- وضع شعار للرحلة يخدم هدفها، مثل: لا تغضب، وتعاونوا على البر، لتعارفوا.. إلخ.

- تذكير المشاركين بضبط النيَّة في بداية الرحلة.

- الحرص على ترديد الأدعية المأثورة مع المشاركين أثناء الرحلة، مثل.. دعاء الركوب، ودعاء السفر، ودعاء دخول البلدة.. إلخ.

- إشاعة روح البهجة والمرح، والبعد عن العبوس والحدَّة في التعامل.

- الاهتمام باكتشاف قدرات ومواهب الطلاب، والاستفادة منها في برنامج الرحلة.

- من الممكن إشراك الطلاب ذوي القدرات في إدارة بعض فقرات الرحلة المناسبة لقدراتهم.

- لتكن الرحلة حافلة بالمسابقات الثقافية والألعاب الترفيهيَّة الجذابة.

- من الضروري أن يهتم المعلم بملاحظة ومعرفة شخصيات الطلاب على طبيعتهم.

- الحرص في نهاية الرحلة على تقويم الرحلة من قبل المشاركين.

دورات ثقافية مكثَّفة

 وفي هذه الدورات يتمُّ تحديد موضوعات معيَّنة، ولتكن مثلاً موضوعاتٌ فقهيَّة، أو موضوعات في السيرة، أو التاريخ الإسلامي، أو غير ذلك من الموضوعات التي يحتاجها الطلاب، ثمَّ يتم وضع هذه الموضوعات في صورة برامج أو دورات مكثفة يقوم بتدريسها أحد المتخصِّصين، ويفضل استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس هذه الدورات.

وفي نهاية كلّ دورة يعقد اختبار للمشارِكين، ومن الممكن عقد اختبار في موضوع الدورة قبل بدئها، وذلك حتى تستطيع المشارِكون تقييم مدى استفادتهم في نهاية الدورة بمقارنة الاختبار القبلي بالاختبار النهائي.

معارض فنية

 وتهدف هذه المعارض إلى تنمية قدرات وإمكانات الطلاب، وتشجيعهم على الإبداع من خلال عرض الأعمال الإبداعية التي يقوموا بإعدادها، مثل: اللوحات الفنيَّة، والأعمال اليدويَّة، والقصائد الشعريَّة، ومجلات الحائط.. إلخ.

ومن الممكن الاستفادة بهذا المعرض في تناول بعض الموضوعات بصورةٍ محدَّدة؛ كأن يدور حول القضيَّة الفلسطينيَّة، أو حول بديع صنع الله في الكون، أو غير ذلك من الموضوعات التي تمثل حاجة لهم.

أنشطةٌ خِدميَّة

مثل تنظيف المدرسة أو المسجد وإجراء الإصلاحات التي يحتاج إليها وتجميله، وكذلك يمكن القيام بأنشطةٍ مجتمعيَّة، مثل تنظيف الحي المحيط بالمسجد، أو تشجيره وتجميله، وتتمّ هذه الأنشطة بإشراك الطلاب.

مجلة حائط

وتنفذ هذه المجلة بالاستفادة من قدرات وطاقات الطلاب، فيقومون بتصميمها وإعداد موضوعاتها وتنفيذها في شكلها النهائي، ثمّ تعليقها في المكان المخصَّص لذلك.

اقرأ أيضًا:

• الملل والتكرار.. وسائل جديدة للعلاج

• الطلاب: البيئة المناسبة.. لو أحسنا التصرف.. ونوعنا الوسائل

• أفكار جديدة لدعوة الشباب.. إجابة من قُطْرَين

• أفكارٌ جديدة.. لدعوةٍ جديدة‍